Dr. Luis Pino Fan

Dr. Luis Pino Fan

Doctor en Didáctica de la Matemática
Profesor del Doctorado y Magíster
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Teléfono: +56 64 233 3441

Sitio Web: www.lrpino-fan.com 

  • Líneas de Investigación:

    Formación de Profesores 

    Conocimiento Didáctico-Matemático del profesor de matemáticas

    Historia y Epistemología de las matemáticas

    Didáctica del Cálculo

    Enfoque Onto-Semiótico (EOS) del conocimiento y la instrucción matemáticos.

  • Publicaciones:

    Pino-Fan, L., Godino, J. D., & Font, V. (2016). Assessing key epistemic features of didactic-mathematical knowledge of prospective teachers: the case of the derivative. Journal of Mathematics Teacher Education. The final publication is available at Springer via http://dx.doi.org/10.1007/s10857-016-9349-8  - 2016

    Gordillo, W., & Pino-Fan, L. (2016). Una propuesta de reconstrucción del significado holístico de la antiderivada. BOLEMA, 30(55), 535-558. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v30n55a12 - 2016

     

    Pino-Fan, L., Guzmán, I., Font, V., & Duval, R. (In press). Analysis of the underlying cognitive activity in the resolution of a task on derivability of the function f(x)=|x|. An approach from two theoretical perspectives. PNA - 2016

     

    Pino-Fan, L., Assis, A., & Castro, W. F. (2015). Towards a methodology for the characterization of teachers' didactic-mathematical knowledge. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), 1429-1456. doi: 10.12973/eurasia.2015.1403a  - 2015

     

    Pino-Fan, L., Assis, A., & Godino, J. D. (2015). Análisis del proceso de acoplamiento entre las facetas epistémica y cognitiva del conocimiento matemático en el contexto de una tarea exploratorio-investigativa sobre patrones. Educación Matemática, 27(1), 37-64. - 2015

     

    Castro, W. F., Cadavid, G., & Pino-Fan, L. (2015). Significados para la derivada en un curso universitario de matemáticas. XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México.

     

    Pino-Fan, L. (2014). Un modelo para caracterizar y desarrollar el conocimiento didáctico-matemático de los profesores. Actas del LXXXIII Encuentro Anual de la Sociedad de Matemática de Chile (pp. 82-83). Quinamávida, Chile: SOMACHI.

     

    Gordillo, W., & Pino-Fan, L. (2014). Significado de referencia del objeto matemático antiderivada. Actas de las XVIII Jornadas de Educación Matemática de la Sociedad Chilena de Educación Matemática (pp. 224-229). Santiago, Chile: SOCHIEM.

     

    Pino-Fan, L., Godino, J. D., & Font, V. (2014). Explorando aspectos relevantes del conocimiento didáctico-matemático sobre la derivada de profesores en formación inicial. En M. T. González, M. Codes, D. Arnau, & T. Ortega (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVIII (pp. 513 - 522). Salamanca: SEIEM. 

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